小孩子都是活泼好动的，一时一刻也安静不下来，家长为了让孩子可以安安静静的坐下来上课学习，也是费劲了心思。当然也有些孩子性格比较安静的，他们可以在上课的时候保持安静，却很难保持注意力集中，他们安静下来只是在发呆。这自然也不是家长所期望的，那么小孩上课发呆该怎么办呢？
1、训练孩子的上课专注力
孩子上课爱发呆是孩子的专注力比较低,每个孩子都要自己的专注力,时间或长或短,学习成绩好的孩子专注力时间长思维逻辑好,学习举一反三,成绩好是有原因的,上课爱发呆就不去学习聪明的孩子也会成绩差.
2、训练孩子的自我控制能力
训了孩子的自我控制能力孩子上课就能及时的纠正自己的行为,稍有分心分神的情况孩子就会自我纠正,家长训练孩子的自控能力对帮助孩子上课分心发呆有很大的帮助.
3、训练孩子的高效学习能力
训练孩子的高效学习能力需要孩子能够专心的持久的深入思考的学习,这样孩子的学习效率才能持续高效,孩子爱发呆注意力不集中分心,是不能深入思考和高效学习的,那么家长就需要训练孩子的注意力让孩子能够专心的学习.
4、明确学习目标任务给孩子
孩子爱发呆分心就是孩子不知道该干什么,不知道自己的学习目标是什么,没有了严格的督促孩子是不会去给自己定任务目标的,孩子只会想休息一秒是一秒,家长要培养孩子明确学习任务,明确学习目标,定量学习,甚至还要定时,让孩子知道紧促才能专心,这样孩子才能专心的学习.
任何一个在学龄中的孩子都会有偶尔分心的情况,上课分心分神发呆的孩子很多,
放松训练。家长可以教孩子坐在椅子上或者躺在床上，然后集中精神向自己的身体各部位传递信息。可以先从左脚开始，让孩子自己跟自己的脚说“休息”，使整个腿部肌肉放松，然后再到右脚、躯干，最后到全身。这个过程虽然只有短短几分钟，但真正进入状态后，孩子就会感受到非常轻松而平和，精神压力会逐渐消减。
难易适度法。对注意力不容易集中的孩子来说，一遍一遍地要求孩子演算题目或者背诵是行不通的。正确的做法是，给孩子找一些经典习题去攻克，开始先让孩子独立思考，然后再求助于老师或同学。对于孩子不感兴趣或者难度较大的内容，家长可以帮孩子先制定出计划，然后让他在限定时间内完成任务，以免松懈拖沓。一旦孩子能攻克一部分内容，注意力能短时间地集中起来，孩子自己就能激励自己，慢慢集中起注意力了。
排除干扰、感官同用。注意力不集中的孩子很容易受干扰，对此家长可以给孩子来一场排除干扰训练课。例如，先让孩子在没有任何干扰的情况下背诵一段300字的课文，看看需要多长时间。之后再给孩子制造点干扰，看这时候又需要多长时间。如此往复，直到孩子在两种情况下用的时间相等为止。感官同用则是指调动孩子的多种运动器官来协同活动，如耳朵听着录音带、嘴上读着单词、眼睛看着课文、手里写着。这样的全身心投入，能让孩子快速集中起注意力。
1、训练孩子的上课专注力
孩子上课爱发呆是孩子的专注力比较低,每个孩子都要自己的专注力,时间或长或短,学习成绩好的孩子专注力时间长思维逻辑好,学习举一反三,成绩好是有原因的,上课爱发呆就不去学习聪明的孩子也会成绩差.
2、训练孩子的自我控制能力
训了孩子的自我控制能力孩子上课就能及时的纠正自己的行为,稍有分心分神的情况孩子就会自我纠正,家长训练孩子的自控能力对帮助孩子上课分心发呆有很大的帮助.
3、训练孩子的高效学习能力
训练孩子的高效学习能力需要孩子能够专心的持久的深入思考的学习,这样孩子的学习效率才能持续高效,孩子爱发呆注意力不集中分心,是不能深入思考和高效学习的,那么家长就需要训练孩子的注意力让孩子能够专心的学习.
4、明确学习目标任务给孩子
孩子爱发呆分心就是孩子不知道该干什么,不知道自己的学习目标是什么,没有了严格的督促孩子是不会去给自己定任务目标的,孩子只会想休息一秒是一秒,家长要培养孩子明确学习任务,明确学习目标,定量学习,甚至还要定时,让孩子知道紧促才能专心,这样孩子才能专心的学习.
任何一个在学龄中的孩子都会有偶尔分心的情况,上课分心分神发呆的孩子很多,
放松训练。家长可以教孩子坐在椅子上或者躺在床上，然后集中精神向自己的身体各部位传递信息。可以先从左脚开始，让孩子自己跟自己的脚说“休息”，使整个腿部肌肉放松，然后再到右脚、躯干，最后到全身。这个过程虽然只有短短几分钟，但真正进入状态后，孩子就会感受到非常轻松而平和，精神压力会逐渐消减。
难易适度法。对注意力不容易集中的孩子来说，一遍一遍地要求孩子演算题目或者背诵是行不通的。正确的做法是，给孩子找一些经典习题去攻克，开始先让孩子独立思考，然后再求助于老师或同学。对于孩子不感兴趣或者难度较大的内容，家长可以帮孩子先制定出计划，然后让他在限定时间内完成任务，以免松懈拖沓。一旦孩子能攻克一部分内容，注意力能短时间地集中起来，孩子自己就能激励自己，慢慢集中起注意力了。
排除干扰、感官同用。注意力不集中的孩子很容易受干扰，对此家长可以给孩子来一场排除干扰训练课。例如，先让孩子在没有任何干扰的情况下背诵一段300字的课文，看看需要多长时间。之后再给孩子制造点干扰，看这时候又需要多长时间。如此往复，直到孩子在两种情况下用的时间相等为止。感官同用则是指调动孩子的多种运动器官来协同活动，如耳朵听着录音带、嘴上读着单词、眼睛看着课文、手里写着。这样的全身心投入，能让孩子快速集中起注意力。