好动是孩子的天性，但是有些孩子好动却是因为疾病导致的，这种疾病便是多动症，孩子最容易在一岁到五周岁之内患上多动症，孩子患多动症的原因不仅和自身的身体素质有关系，和家庭的教育环境也有一定的关系，得了多动症之后，孩子的注意力不容易集中，那么五岁多的孩子得了多动症该怎么办呢？
多动症这是指一种过量的、无法自控的活动。症状常常表现为精力分散、多动、注意集中时间短。“好动”不等于“过动”，家长不能因为孩子好动就断定孩子患有“多动症”。孩子是否有“多动症”，家长需要到专业机构检测并治疗。孩子一般的好动，家长可以通过家庭教育方式的调整来改善。
一、“好动”是孩子的天性。有的孩子在幼儿园上课时坐不了五分钟，总要动来动去，非常担心孩子今后的学习。好动是孩子的天性。家长如果了解一些孩子生理发展特点就不会造成如此的焦虑。4～5岁孩子的骨骼比较柔软、有弹性，脊柱的弯曲还没有定型，肌肉收缩力差。如果要孩子正襟危坐没有必要，反而有害于孩子的身体发育。因为孩子长时间保持一种姿势，肌肉会长时间保持一种紧张状态，会影响肌肉的发育。孩子在保持一种坐姿觉得累，他自然会换一种坐姿，不同的肌肉群轮流“值班”，紧张与松弛也得到轮换，这也有利于血液的供给。另一方面，这个年龄段的孩子高级神经系统未得到充分发育，他们的神经系统活动兴奋过程大于抑制过程，所以这些孩子表现出来的就是好动、自控力差、经常做小动作、注意力不集中。
二、解决孩子“好动”的三种方式
1、培养孩子的阅读兴趣。当孩子沉浸在故事中时，孩子就会安静下来。当然，要让好动的孩子喜欢阅读要费一番周折。家长可以寻找一些适合孩子阅读的书籍，给孩子创造一个利于阅读的氛围，比如自己带头看书或和孩子共阅一本书、创造安静的读书氛围，和小朋友比赛阅读，教孩子把看到的故事讲给别人听并进行正向强化，等等。
2、让孩子欣赏音乐。音乐使人心灵澄静。音乐不仅能陶冶人的情操，还能使孩子的“好动”得到缓解。
3、在游戏中矫正。家长要给孩子游戏的时间，如果孩子没玩伴，家长可以给孩子找玩伴，还要给孩子创造玩游戏的环境。孩子游戏时家长可以适当参与会指导。总之，家长让孩子在游戏中学会交往、学会创造。有些游戏还可以矫正孩子的“好动”。如“木偶人”游戏。几个孩子一边蹦蹦跳跳，一边齐声念着：“都是木偶人，不会说话不会动！”话一说完，大家就立即静止不动，不能说话。谁先动或说话，就犯规，要受到惩罚。
多动症这是指一种过量的、无法自控的活动。症状常常表现为精力分散、多动、注意集中时间短。“好动”不等于“过动”，家长不能因为孩子好动就断定孩子患有“多动症”。孩子是否有“多动症”，家长需要到专业机构检测并治疗。孩子一般的好动，家长可以通过家庭教育方式的调整来改善。
一、“好动”是孩子的天性。有的孩子在幼儿园上课时坐不了五分钟，总要动来动去，非常担心孩子今后的学习。好动是孩子的天性。家长如果了解一些孩子生理发展特点就不会造成如此的焦虑。4～5岁孩子的骨骼比较柔软、有弹性，脊柱的弯曲还没有定型，肌肉收缩力差。如果要孩子正襟危坐没有必要，反而有害于孩子的身体发育。因为孩子长时间保持一种姿势，肌肉会长时间保持一种紧张状态，会影响肌肉的发育。孩子在保持一种坐姿觉得累，他自然会换一种坐姿，不同的肌肉群轮流“值班”，紧张与松弛也得到轮换，这也有利于血液的供给。另一方面，这个年龄段的孩子高级神经系统未得到充分发育，他们的神经系统活动兴奋过程大于抑制过程，所以这些孩子表现出来的就是好动、自控力差、经常做小动作、注意力不集中。
二、解决孩子“好动”的三种方式
1、培养孩子的阅读兴趣。当孩子沉浸在故事中时，孩子就会安静下来。当然，要让好动的孩子喜欢阅读要费一番周折。家长可以寻找一些适合孩子阅读的书籍，给孩子创造一个利于阅读的氛围，比如自己带头看书或和孩子共阅一本书、创造安静的读书氛围，和小朋友比赛阅读，教孩子把看到的故事讲给别人听并进行正向强化，等等。
2、让孩子欣赏音乐。音乐使人心灵澄静。音乐不仅能陶冶人的情操，还能使孩子的“好动”得到缓解。
3、在游戏中矫正。家长要给孩子游戏的时间，如果孩子没玩伴，家长可以给孩子找玩伴，还要给孩子创造玩游戏的环境。孩子游戏时家长可以适当参与会指导。总之，家长让孩子在游戏中学会交往、学会创造。有些游戏还可以矫正孩子的“好动”。如“木偶人”游戏。几个孩子一边蹦蹦跳跳，一边齐声念着：“都是木偶人，不会说话不会动！”话一说完，大家就立即静止不动，不能说话。谁先动或说话，就犯规，要受到惩罚。