抚养儿女是一种瘋狂的旅途，针对大部分人来讲，我们所亲身经历的一切都仅仅一个环节，唯有你和小孩共同奋斗，此次瘋狂的旅途才会更为吸引住你!下边的方式有利于降低小孩闹脾气，提升对小孩的掌握。自然沒有一切一种方式是合适全部小孩的，可是这种方法能够协助绝大多数的小孩。
1)妙用记时器
很多小孩离去了解的地址和喜爱的活动是十分艰难的。比如：小朋友们在公园内玩，当规定她们离去时，她们是不愿意的。有时候他会狂叫、在地面上翻滚、从父母身旁离去尝试跑到街道社区上或者打架。这时候你能试一下记时器的方法，告知你的孩子也有5分鐘、2分鐘或1分鐘后大家会离去。这种警示能够给孩子一个衔接，她们会开始学习管理自己，了解時间預告的功效。
日常生活你能对他说：“五分钟后，你需要洗洗澡。”;“我们2分鐘后就需要离去生态公园了。”这有利于让小孩了解控制时间与自身的心态。一般半个月就可以看到实际效果，从今天开始设置时间，随后坚持不懈去做。
2)最先-随后
很多小孩闹脾气是由于要想的东西沒有获得。一个小玩具、一个特色小吃、一个地区或是有一些她们不愿做的事。针对很多相近的状况，我们能够应用“最先-随后”。“最先___，随后____”句子是以便给孩子鼓励随后达到目标的驱动力。
“最先我们要先吃午饭，随后我们就可以到外边去。”;“最先我们要清扫干净，随后我们能够去公园。”依据您的需要和您小孩的专业技能，您能够根据口头上沟通交流、照片或写在一个教室黑板上让小孩了解。
很多孤独症儿童是根据照片来掌握活动，它是她们最开始会应用的方式。小孩能够根据照片表述自身的念头，针对这些沒有語言专业技能的小孩还可以降低她们的挫败感。
3)奖赏积极主动的个人行为
提升语言识别和确定少年儿童的实际行動，并激励她们使再次她们的适度个人行为。比如，一个孩子在花园里和别的小孩子相互共享荡秋千，你应该说：“我对你有感觉和别的小孩子相互共享小玩具。”它是非常关键的，当小孩出現积极主动的个人行为时，你可以使他了解你已经关心他。
了解到优良的个人行为会提升再次出现的可能性。在小朋友的自然环境中，你常常说否认的回答，沒有一切功效，恰当的了解和关心优良的个人行为并给与赞扬是最好是的加强物。对小孩而言，語言上的赞扬有时候可能并不见效，在这类状况下，你务必寻找有使用价值的东西，奖赏一块糖块或一朵大红花这类的，当累积充足数量可用以更大的奖赏。一些人说，“讨厌行贿我们的孩子”，但具体日常生活我们全是在为“奖赏”工作中，不是吗?
1)妙用记时器
很多小孩离去了解的地址和喜爱的活动是十分艰难的。比如：小朋友们在公园内玩，当规定她们离去时，她们是不愿意的。有时候他会狂叫、在地面上翻滚、从父母身旁离去尝试跑到街道社区上或者打架。这时候你能试一下记时器的方法，告知你的孩子也有5分鐘、2分鐘或1分鐘后大家会离去。这种警示能够给孩子一个衔接，她们会开始学习管理自己，了解時间預告的功效。
日常生活你能对他说：“五分钟后，你需要洗洗澡。”;“我们2分鐘后就需要离去生态公园了。”这有利于让小孩了解控制时间与自身的心态。一般半个月就可以看到实际效果，从今天开始设置时间，随后坚持不懈去做。
2)最先-随后
很多小孩闹脾气是由于要想的东西沒有获得。一个小玩具、一个特色小吃、一个地区或是有一些她们不愿做的事。针对很多相近的状况，我们能够应用“最先-随后”。“最先___，随后____”句子是以便给孩子鼓励随后达到目标的驱动力。
“最先我们要先吃午饭，随后我们就可以到外边去。”;“最先我们要清扫干净，随后我们能够去公园。”依据您的需要和您小孩的专业技能，您能够根据口头上沟通交流、照片或写在一个教室黑板上让小孩了解。
很多孤独症儿童是根据照片来掌握活动，它是她们最开始会应用的方式。小孩能够根据照片表述自身的念头，针对这些沒有語言专业技能的小孩还可以降低她们的挫败感。
3)奖赏积极主动的个人行为
提升语言识别和确定少年儿童的实际行動，并激励她们使再次她们的适度个人行为。比如，一个孩子在花园里和别的小孩子相互共享荡秋千，你应该说：“我对你有感觉和别的小孩子相互共享小玩具。”它是非常关键的，当小孩出現积极主动的个人行为时，你可以使他了解你已经关心他。
了解到优良的个人行为会提升再次出现的可能性。在小朋友的自然环境中，你常常说否认的回答，沒有一切功效，恰当的了解和关心优良的个人行为并给与赞扬是最好是的加强物。对小孩而言，語言上的赞扬有时候可能并不见效，在这类状况下，你务必寻找有使用价值的东西，奖赏一块糖块或一朵大红花这类的，当累积充足数量可用以更大的奖赏。一些人说，“讨厌行贿我们的孩子”，但具体日常生活我们全是在为“奖赏”工作中，不是吗?