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幼儿语言发展的特点是什么?
2021年03月24日
小孩出生后,每个家长都希望自己的孩子能够身体健康,到了说话的年龄的时候口齿伶俐,语言表达顺畅等,孩子到了说话的年龄之后,想要孩子的语言顺畅,是需要对孩子的语言进行训练的,不过在这个过程中是不能操之过急的,最好是先对孩子的语言发展特别有一个详细的了解,这样才能更好的对孩子进行语言方面的训练。
幼儿语言发展的特点
(1)语音由易到难
一般地说,双唇塞音在前,而舌尖塞擦音则靠后。
(2)词汇由少到多
一开始掌握的是反映周围具体事物的,范围逐步扩大,由具体到抽象。如“爸爸”、“妈妈”、“娃娃”在先,而“热”、“黑”等在后。
(3)语法由不完整到完整,表现在三个方面:
A、句子由短到长。一开始是独词句,逐步扩展。
如1岁到1岁半起,儿童看到玩具娃娃时会指着叫“娃娃”,要大人抱时会伸出两臂口叫“抱抱”。1岁半左右开始说出双词或三词组合的语句,如“娃娃饼饼”、“妈妈娃娃”等。
B、语法结构由不完整到完整。
开始说话时,儿童用独语句,后来又用一些非独语句但结构并不完整,如上举“娃娃饼饼”。有的儿童在1岁半到2岁左右便开始说出结构完整但无修饰语的简单句。如主谓句“宝宝看看”,主动宾句“叶叶吃糖糖”,主动双宾句“妈妈给叶叶糖糖”。
2岁时,这种句子已占总句数的一半以上。到3岁时,儿童所用句子基本上都是完整句,并含有一些修饰语,如“两个娃娃玩积木”、“XX穿好看衣服”。
一般认为,3岁半可能是简单句发展的转折期。另一方面,儿童从2岁到2岁半就开始出现了数量不多的简单复句,以后和单句并行发展。这样,大致在五六岁的时候,他们就能自由运用各种语言成分造出各种各样的句子了。
C、词类由名词延及其他。
资料表明,儿童先习得名词,然后才逐步扩展到其他词类,如动词、形容词、代词等等。在名词中,又由具体名词始,然后到抽象名词。
(4)语用由不完善到完善
儿童的语用最初只表现在交往倾向上,逐步地发展为用语言来解决问题,进而又能在不同的情景中根据要求选择表达对象。如在开始阶段儿童多用直接的方式表达自己的要求,他会说“糖糖”,以此来要糖吃;一定的阶段以后,如果他要表达自己想要一个变形金刚玩具,他会说:“XX买了变形金刚”。
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