现在的生活中有很多的小孩子都患有自闭症，这让家长对孩子的健康都非常担心。对于这些自闭症的患儿是天生就有的还是后天形成的呢？大家都不是很了解的，接下来就详细的为大家讲述一下，所谓的后天自闭症的一些相关知识快来看看吧！
由于少儿时的心理是纯朴天真的,对他人没有存在着过多的猜忌.但随着年龄的增长,心理趋向成熟,感受到人情世故也多了,性格也随之改变.我建议你敞开心扉多与他人聊聊天,首先你可以同一些你信任得过的朋友聊天,如果没什么朋友,可以与亲人交流或者与网友聊天.当问题有所好转之后就多参与些公众活动,如果有时间,可以做做义工或者到健身房里做运动,多主动与陌生人接触（胆大心细面皮厚）.你按照我的建议循序渐进地去实行,相信一段时间后,你也会很有人缘.
我还有一个人缘好的秘方：第一、脸上常常挂着笑容,碰到别人就亲切的打招呼.第二、不再去管自己的缺点,不要自卑.第三、乐于帮助人,用一颗善心去服务别人.只要这样,我相信你的人缘一定会很好的.
一、自闭症通常起病于3岁以内。
注：《中国精神障碍分类与诊断标准第3版(CCMD-3)》
自闭症又名孤独症［F84.0］是一种广泛性发育障碍的亚型。以男孩多见，起病于婴幼儿期，主要为不同程度的人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有四分之三的患儿伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下具有某方面较好的能力。
症状标准
在下列(1)、(2)、(3)项中，至少有7条，且(1)至少有2条，(2)、(3)项至少各有1条：
(1)人际交往存在质的损害，至少2条：
①对集体游戏缺乏兴趣，孤独，不能对集体的欢乐产生共鸣；
②缺乏与他人进行交往的技巧，不能以适合其智龄的方式与同龄人建立伙伴关系，如仅以拉人、推人、搂抱作为与同伴的交往方式；
③自娱自乐，与周围环境缺少交往，缺乏相应的观察和应有的情感反应（包括对父母的存在与否亦无相应反应）；
④不会恰当地运用眼对眼的注视、以及用面部表情，手势、姿势与他人交流；
⑤不会做扮演性游戏和模仿社会的游戏（如不会玩过家家等）；
⑥当身体不适或不愉快时，不会寻求同情和安慰；对别人的身体不适或不愉快也不会表示关心和安慰；
(2)言语交流存在质的损害，主要为语言运用功能的损害：
①口语发育延迟或不会使用语言表达，也不会用手势、模仿等与他人沟通；
②语言理解能力明显受损，常听不懂指令，不会表达自己的需要和痛苦，很少提问，对别人的话也缺乏反应；
③学习语言有困难，但常有无意义的模仿言语或反响式言语，应用代词混乱；
④经常重复使用与环境无关的言词或不时发出怪声；
⑤有言语能力的患儿，不能主动与人交谈、维持交谈，及应对简单；
⑥言语的声调、重音、速度、节奏等方面异常，如说话缺乏抑扬顿挫，言语刻板；
(3)兴趣狭窄和活动刻板、重复，坚持环境和生活方式不变：
①兴趣局限，常专注于某种或多种模式，如旋转的电扇、固定的乐曲、广告词、天气预报等；
②活动过度，来回踱步、奔跑、转圈等；
③拒绝改变刻板重复的动作或姿势，否则会出现明显的烦躁和不安；
④过分依恋某些气味、物品或玩具的一部分，如特殊的气味、一张纸片、光滑的衣料、汽车玩具的轮子等，并从中得到满足；
⑤强迫性地固着于特殊而无用的常规或仪式性动作或活动。
对于一些有自闭倾向的患儿来说，那么作为家长朋友，一定要给孩子正确的心理疏导，多和他们交流多带他们去一些，公共场合参与他们交流多带他们去一些公共场合参与社交，慢慢的进行心理的疏导，让他们的性格慢慢的改变，更有利于孩子的健康。
由于少儿时的心理是纯朴天真的,对他人没有存在着过多的猜忌.但随着年龄的增长,心理趋向成熟,感受到人情世故也多了,性格也随之改变.我建议你敞开心扉多与他人聊聊天,首先你可以同一些你信任得过的朋友聊天,如果没什么朋友,可以与亲人交流或者与网友聊天.当问题有所好转之后就多参与些公众活动,如果有时间,可以做做义工或者到健身房里做运动,多主动与陌生人接触（胆大心细面皮厚）.你按照我的建议循序渐进地去实行,相信一段时间后,你也会很有人缘.
我还有一个人缘好的秘方：第一、脸上常常挂着笑容,碰到别人就亲切的打招呼.第二、不再去管自己的缺点,不要自卑.第三、乐于帮助人,用一颗善心去服务别人.只要这样,我相信你的人缘一定会很好的.
一、自闭症通常起病于3岁以内。
注：《中国精神障碍分类与诊断标准第3版(CCMD-3)》
自闭症又名孤独症［F84.0］是一种广泛性发育障碍的亚型。以男孩多见，起病于婴幼儿期，主要为不同程度的人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有四分之三的患儿伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下具有某方面较好的能力。
症状标准
在下列(1)、(2)、(3)项中，至少有7条，且(1)至少有2条，(2)、(3)项至少各有1条：
(1)人际交往存在质的损害，至少2条：
①对集体游戏缺乏兴趣，孤独，不能对集体的欢乐产生共鸣；
②缺乏与他人进行交往的技巧，不能以适合其智龄的方式与同龄人建立伙伴关系，如仅以拉人、推人、搂抱作为与同伴的交往方式；
③自娱自乐，与周围环境缺少交往，缺乏相应的观察和应有的情感反应（包括对父母的存在与否亦无相应反应）；
④不会恰当地运用眼对眼的注视、以及用面部表情，手势、姿势与他人交流；
⑤不会做扮演性游戏和模仿社会的游戏（如不会玩过家家等）；
⑥当身体不适或不愉快时，不会寻求同情和安慰；对别人的身体不适或不愉快也不会表示关心和安慰；
(2)言语交流存在质的损害，主要为语言运用功能的损害：
①口语发育延迟或不会使用语言表达，也不会用手势、模仿等与他人沟通；
②语言理解能力明显受损，常听不懂指令，不会表达自己的需要和痛苦，很少提问，对别人的话也缺乏反应；
③学习语言有困难，但常有无意义的模仿言语或反响式言语，应用代词混乱；
④经常重复使用与环境无关的言词或不时发出怪声；
⑤有言语能力的患儿，不能主动与人交谈、维持交谈，及应对简单；
⑥言语的声调、重音、速度、节奏等方面异常，如说话缺乏抑扬顿挫，言语刻板；
(3)兴趣狭窄和活动刻板、重复，坚持环境和生活方式不变：
①兴趣局限，常专注于某种或多种模式，如旋转的电扇、固定的乐曲、广告词、天气预报等；
②活动过度，来回踱步、奔跑、转圈等；
③拒绝改变刻板重复的动作或姿势，否则会出现明显的烦躁和不安；
④过分依恋某些气味、物品或玩具的一部分，如特殊的气味、一张纸片、光滑的衣料、汽车玩具的轮子等，并从中得到满足；
⑤强迫性地固着于特殊而无用的常规或仪式性动作或活动。
对于一些有自闭倾向的患儿来说，那么作为家长朋友，一定要给孩子正确的心理疏导，多和他们交流多带他们去一些，公共场合参与他们交流多带他们去一些公共场合参与社交，慢慢的进行心理的疏导，让他们的性格慢慢的改变，更有利于孩子的健康。