多动症的孩子们常常让家长们满面愁容，因为孩子老是停不下来，或者注意力不集中，不能完整的进行一些学习行为，因此，对于孩子的多动症感觉非常的痛苦，其实孩子的多动症是可以正确的对待的，这样不仅可以提高治愈的希望，还能够促进孩子的健康发育，那么，如何对待多动症的孩子呢？
我们认为每个孩子是独立具体的人，由于遗传因素和所处的不同环境等复杂影响，每个孩子都具有个人的特殊性，表现出明显的不同差异。多动症是一种个体发育方面的延迟或偏差，也可称是一种疾病，他之所以在校在家中出现各种行为问题，并不是孩子单纯的调皮捣蛋，也不是故意与老师对抗，孩子患了多动症，家长应向老师讲明疾病的性质和问题所在，取得老师的理解和帮助，孩子本人也应该知道多动症是可以治疗的。自己的缺点是可以改正的，不应该自卑、羞愧，要建立起改正错误的自信心。
家长和教师了解了多动症的个性特点，应改变对孩子的教育观点和方法，除了理解表现的症状、行为，更要理解孩子的心情。在理解的基础上，在具体与患儿接触的过程中，对孩子面临的问题或困难要主动去解决，或者与孩子一同商量解决，这样做孩子的心理就能得到正常的发展。
对待孩子多动症的疾病特征是不能够急躁的，孩子们处在心理身体发育的关键时期，这个时候就需要家长们拿出热情来对待孩子，面对孩子不断表现的多动症时要用乐观的态度打败悲伤的态度，坚持下去就能够取得治疗的成果。
我们认为每个孩子是独立具体的人，由于遗传因素和所处的不同环境等复杂影响，每个孩子都具有个人的特殊性，表现出明显的不同差异。多动症是一种个体发育方面的延迟或偏差，也可称是一种疾病，他之所以在校在家中出现各种行为问题，并不是孩子单纯的调皮捣蛋，也不是故意与老师对抗，孩子患了多动症，家长应向老师讲明疾病的性质和问题所在，取得老师的理解和帮助，孩子本人也应该知道多动症是可以治疗的。自己的缺点是可以改正的，不应该自卑、羞愧，要建立起改正错误的自信心。
家长和教师了解了多动症的个性特点，应改变对孩子的教育观点和方法，除了理解表现的症状、行为，更要理解孩子的心情。在理解的基础上，在具体与患儿接触的过程中，对孩子面临的问题或困难要主动去解决，或者与孩子一同商量解决，这样做孩子的心理就能得到正常的发展。
对待孩子多动症的疾病特征是不能够急躁的，孩子们处在心理身体发育的关键时期，这个时候就需要家长们拿出热情来对待孩子，面对孩子不断表现的多动症时要用乐观的态度打败悲伤的态度，坚持下去就能够取得治疗的成果。