不知道当宝宝生下来的时候,家长的是特别注重宝宝的健康的,随着宝宝的长大,家长们越来越注重宝宝的生长发育和教育,有一些家长在和孩子相处的时候,发现自己的宝宝相对比同龄的孩子发育要晚一些,就担心自己的孩子会有智障的表现,那么轻度智障儿童都有哪些表现呢?
在儿童心理学里儿童的年龄段很长从初生至十七八岁都属于儿童而且根据心理发展的特点把儿童心理发展划分为:乳儿期(初生至1岁)婴儿期(1至3岁)学前期或幼儿期(3至6岁)学龄初期(6至12岁)学龄中期或少年期(12至15岁)学龄晚期或青年期(15至18岁)
由于弱智儿童和弱智儿童的表现不完全相同所以我们分年龄段来谈不同年龄段弱智者的心理行为特点.轻度弱智这部分人一般脑子本身没有损伤只是功能有障碍.
婴幼儿期:出生后动作发展严重落后很多这类儿童还不会走需经长期训练才会走但步态不佳.语言严重落后往往只能用手势声音(如嗯嗯哦哦)与人交往在极严格训练情况下才能学会自己吃东西大秀有表示(要人帮忙)穿脱极简单衣物.
学龄期:经过严格训练可以学会讲几个字或极简单的句子能学会遵守卫生习惯能与他人作简单交往不能参加劳动.他们当中偏重度的一部分儿童可以入培智学校学习
在儿童心理学里儿童的年龄段很长从初生至十七八岁都属于儿童而且根据心理发展的特点把儿童心理发展划分为:乳儿期(初生至1岁)婴儿期(1至3岁)学前期或幼儿期(3至6岁)学龄初期(6至12岁)学龄中期或少年期(12至15岁)学龄晚期或青年期(15至18岁)
由于弱智儿童和弱智儿童的表现不完全相同所以我们分年龄段来谈不同年龄段弱智者的心理行为特点.轻度弱智这部分人一般脑子本身没有损伤只是功能有障碍.
婴幼儿期:出生后动作发展严重落后很多这类儿童还不会走需经长期训练才会走但步态不佳.语言严重落后往往只能用手势声音(如嗯嗯哦哦)与人交往在极严格训练情况下才能学会自己吃东西大秀有表示(要人帮忙)穿脱极简单衣物.
学龄期:经过严格训练可以学会讲几个字或极简单的句子能学会遵守卫生习惯能与他人作简单交往不能参加劳动.他们当中偏重度的一部分儿童可以入培智学校学习