七个月的宝宝对周围的环境是充满好奇的，这时候我们可以开始培养宝宝的兴趣以及语言能力，我们多教导宝宝发音练习，这样宝宝就比较早会说话，最好是教一些比较简单的词语，宝宝容易记住，也容易说出来。对于七个月的宝宝教育方法，我们可以多了解一些教育知识或者相关的文章。
扩大与周围人的接触和对话，培养语言能力。
继续练习模仿发音，能使用有意义的单词，如“爸爸”、“妈妈”之类的称呼。也训练他说一些简单动词，如“走”、“坐”、“站”等，在引导他模仿发音后要诱导他主动地发出单字的辅音。观察是否见父亲叫“爸爸”，见母亲叫“妈妈”。在与小儿的接触中，还要通过语言和示范的动作，教孩子怎么做。如坐、走、看等。培养孩子能理解更多的语言。
使小儿理解语言，并能使动作和词相联系，培养礼貌行为。
当爸爸或妈妈离家上班时，大人要配合扶小儿招手，“再见”或“爸爸、妈妈再见”等。也可配合唱再见歌，招手表示再见。接着，大人拍手表示高兴，说：“欢迎”，并扶小儿双手模仿拍手动作，以后小儿听说“欢迎”，就会拍手表示。
培养手指手腕的灵活性、准确性和手眼协调。
将小儿抱起，在桌上的盘子内放几粒小糖丸(珠子糖、小豆子、大米花、葡萄干或其它小型颗粒)，让小儿注视，再用手去摆弄、捏取小糖丸或小豆子。鼓励孩子的小手的捏取能力、灵活技巧和手、眼协调功能都能相应得到发展。
培养手的灵活性，开发手的功能。
可相继给小儿两块方木或两种性质的小型玩具，鼓励孩子两手对敲玩具，或用一只手中的玩具去击打另一只手中的玩具。也可给孩子一只拨浪鼓或铃鼓，鼓励孩子主动摇摆，随之发出悦耳的声音。
通过视、听觉和动作的训练，增进协调功能，促进适应能力发展。
家长和孩子一起，使孩子能逐步指出自己的“眼睛”、“鼻子”、“耳朵”、“口”和“手”等各个部位。当孩子听到家长的“指令”后，使会指出相应部位。凡能指对一个部位，就应当给予赞扬和鼓励。学习和掌握这一行为模式，往往需要3-4个月时间，家长要有思想准备，不能操之过急。
培养小儿理解大人的词意，练习发音。
在孩子的床上放置各种玩具，家长叫小儿的名字说“小华，你把小狗给我，你把小鸭子给我”等，使词和物多次结合。
在小儿情绪愉快的时候，向小儿问：“爸爸在哪里，妈妈在哪里?”“阿姨在哪里，小朋友在哪里?”让小孩听懂大人的话，用眼光去追寻或用手指，并模仿发出ba，ma等音节。
通过形式多样的方法，训练听觉，培养注意力和愉快情绪，提高对语言的理解能力。
根据实际条件，继续给孩子放一些儿童乐曲，提供一个优美、温柔和宁静的音乐环境，提高其对音乐歌曲语言的理解，念一些儿歌，激发他的兴趣和对语言的理解能力。在此基础上，还可试着讲个别适应合小儿生活的故事(最好是结合孩子的环境，自编一些短小动听的故事)。
观察大人行动，引发孩子模仿行为。
小儿在注视大人动作的基础上，可以设计出一套包括拍手、摇头、身体扭动、挥手、踏脚等动作，并配上儿歌，开始时家长可一样一样地做示范，边做动作，边配儿歌，边教孩子学。孩子看熟和理解后，便会很快模仿和掌握这些动作，学会和做对一种都要给予赞许和表扬。最后将这些动作串在一起，配上儿歌进行表演。从中培养了孩子观察和模仿的能力。
扩大与周围人的接触和对话，培养语言能力。
继续练习模仿发音，能使用有意义的单词，如“爸爸”、“妈妈”之类的称呼。也训练他说一些简单动词，如“走”、“坐”、“站”等，在引导他模仿发音后要诱导他主动地发出单字的辅音。观察是否见父亲叫“爸爸”，见母亲叫“妈妈”。在与小儿的接触中，还要通过语言和示范的动作，教孩子怎么做。如坐、走、看等。培养孩子能理解更多的语言。
使小儿理解语言，并能使动作和词相联系，培养礼貌行为。
当爸爸或妈妈离家上班时，大人要配合扶小儿招手，“再见”或“爸爸、妈妈再见”等。也可配合唱再见歌，招手表示再见。接着，大人拍手表示高兴，说：“欢迎”，并扶小儿双手模仿拍手动作，以后小儿听说“欢迎”，就会拍手表示。
培养手指手腕的灵活性、准确性和手眼协调。
将小儿抱起，在桌上的盘子内放几粒小糖丸(珠子糖、小豆子、大米花、葡萄干或其它小型颗粒)，让小儿注视，再用手去摆弄、捏取小糖丸或小豆子。鼓励孩子的小手的捏取能力、灵活技巧和手、眼协调功能都能相应得到发展。
培养手的灵活性，开发手的功能。
可相继给小儿两块方木或两种性质的小型玩具，鼓励孩子两手对敲玩具，或用一只手中的玩具去击打另一只手中的玩具。也可给孩子一只拨浪鼓或铃鼓，鼓励孩子主动摇摆，随之发出悦耳的声音。
通过视、听觉和动作的训练，增进协调功能，促进适应能力发展。
家长和孩子一起，使孩子能逐步指出自己的“眼睛”、“鼻子”、“耳朵”、“口”和“手”等各个部位。当孩子听到家长的“指令”后，使会指出相应部位。凡能指对一个部位，就应当给予赞扬和鼓励。学习和掌握这一行为模式，往往需要3-4个月时间，家长要有思想准备，不能操之过急。
培养小儿理解大人的词意，练习发音。
在孩子的床上放置各种玩具，家长叫小儿的名字说“小华，你把小狗给我，你把小鸭子给我”等，使词和物多次结合。
在小儿情绪愉快的时候，向小儿问：“爸爸在哪里，妈妈在哪里?”“阿姨在哪里，小朋友在哪里?”让小孩听懂大人的话，用眼光去追寻或用手指，并模仿发出ba，ma等音节。
通过形式多样的方法，训练听觉，培养注意力和愉快情绪，提高对语言的理解能力。
根据实际条件，继续给孩子放一些儿童乐曲，提供一个优美、温柔和宁静的音乐环境，提高其对音乐歌曲语言的理解，念一些儿歌，激发他的兴趣和对语言的理解能力。在此基础上，还可试着讲个别适应合小儿生活的故事(最好是结合孩子的环境，自编一些短小动听的故事)。
观察大人行动，引发孩子模仿行为。
小儿在注视大人动作的基础上，可以设计出一套包括拍手、摇头、身体扭动、挥手、踏脚等动作，并配上儿歌，开始时家长可一样一样地做示范，边做动作，边配儿歌，边教孩子学。孩子看熟和理解后，便会很快模仿和掌握这些动作，学会和做对一种都要给予赞许和表扬。最后将这些动作串在一起，配上儿歌进行表演。从中培养了孩子观察和模仿的能力。