孩子有语言障碍有可能是先天性因素，也有可能是后天性因素，先天性因素主要是脑部发育障碍引起的，而且语言是受到左脑控制的，这种情况的语言障碍是很难修复的。后天性因素还有可能是生活环境，生活环境太过于抑郁，会影响到孩子说话的能力，而且儿童听力受损也会影响到语言能力的。
其中发音上的问题，包括构音（发音准确性）上的问题以及语言节奏的问题，造成构音障碍因素有很多，包括很多疾病引起的发音器官结构或功能上的异常，也有其他非病理因素造成发音问题，具体问题具体分析，不同原因造成构音障碍，在表现上也会有所不同，对于无法确定原因的构音障碍，也可以根据具体的发音表现分析其原因。实际上很多病理因素也可能是比较隐藏不容易被发现的。所以如果无法明确原因，可以进行语音检查，再根据检查的结果采取相应的解决办法。
比较常见的造成发音器官结构异常的情况如先天腭裂，造成的是上腭裂结构不同的程度的异常，从而导致腭咽没有形成闭合的条件，以及很多辅音没有完成发音动作的条件。而在进行手术修复之后依然存在发音问题，就是发音器官的功能还达不到准确发音的标准，需要进行语音矫正训练得到准确的发音。
实际上语言理解的问题，也往往伴随的发音问题，比如听力上损失，发生在语言发育过程的早期，自然会在一定程度上影响理解的问题，会因听不到而没有模仿发音的基础，以及听不清而说不清的情况。而如智力或认知原因引起的语言障碍，由于理解上出现问题，也会影响发音的练习，因为准确的发音，也是在儿童语言发育过程中慢慢完善的，这个完善过程就是发音器官肌肉功能的完善过程，没有足够的发音练习，也就很难得到准确的发音。
可以造成构音障碍的病理原因有很多，要具体问题具体分析，除了病理因素，还有很多非病理因素也可能影响发音器官的功能，我们一般称为功能性构音障碍，表现也是比较复杂的，包括个别音素发音不准以及多音素发音不准，一般都可以直接进行语音矫正训练得到准确的发音。
对于语言节奏问题，主要是口吃，儿童口吃主要是生理问题，多数可以自愈，但也可能因为某些原因造成心理问题，发展成真正的口吃，成人口吃主要就是心理问题造成的。这里就不详细介绍了。
对于语言障碍的矫正，不仅仅要从生理上在发音和理解方面都达到常人的水平，也要在心理以及其他各个方面让语言障碍者达到像常人一样沟通交流，这也是语言矫正的意义和目的。儿童语言障碍，要最大程度避免语言障碍对心理及成长的影响，就要及时进行矫正。
其中发音上的问题，包括构音（发音准确性）上的问题以及语言节奏的问题，造成构音障碍因素有很多，包括很多疾病引起的发音器官结构或功能上的异常，也有其他非病理因素造成发音问题，具体问题具体分析，不同原因造成构音障碍，在表现上也会有所不同，对于无法确定原因的构音障碍，也可以根据具体的发音表现分析其原因。实际上很多病理因素也可能是比较隐藏不容易被发现的。所以如果无法明确原因，可以进行语音检查，再根据检查的结果采取相应的解决办法。
比较常见的造成发音器官结构异常的情况如先天腭裂，造成的是上腭裂结构不同的程度的异常，从而导致腭咽没有形成闭合的条件，以及很多辅音没有完成发音动作的条件。而在进行手术修复之后依然存在发音问题，就是发音器官的功能还达不到准确发音的标准，需要进行语音矫正训练得到准确的发音。
实际上语言理解的问题，也往往伴随的发音问题，比如听力上损失，发生在语言发育过程的早期，自然会在一定程度上影响理解的问题，会因听不到而没有模仿发音的基础，以及听不清而说不清的情况。而如智力或认知原因引起的语言障碍，由于理解上出现问题，也会影响发音的练习，因为准确的发音，也是在儿童语言发育过程中慢慢完善的，这个完善过程就是发音器官肌肉功能的完善过程，没有足够的发音练习，也就很难得到准确的发音。
可以造成构音障碍的病理原因有很多，要具体问题具体分析，除了病理因素，还有很多非病理因素也可能影响发音器官的功能，我们一般称为功能性构音障碍，表现也是比较复杂的，包括个别音素发音不准以及多音素发音不准，一般都可以直接进行语音矫正训练得到准确的发音。
对于语言节奏问题，主要是口吃，儿童口吃主要是生理问题，多数可以自愈，但也可能因为某些原因造成心理问题，发展成真正的口吃，成人口吃主要就是心理问题造成的。这里就不详细介绍了。
对于语言障碍的矫正，不仅仅要从生理上在发音和理解方面都达到常人的水平，也要在心理以及其他各个方面让语言障碍者达到像常人一样沟通交流，这也是语言矫正的意义和目的。儿童语言障碍，要最大程度避免语言障碍对心理及成长的影响，就要及时进行矫正。