有些孩子说话结巴并且吐字也不是很清楚，还有的是说话比较晚，很多时候家长会认为孩子大一点就会好转了，其实并不一定是这样子的，若是患有语言障碍会随着年龄的增长越来越明显，这个时候家长要带孩子先检查一下，看是否是真正患有语言障碍了，一旦发现就要尽早的带孩子接受康复治疗，这样才能得到有效的矫正。
孩子患有语言障碍的康复治疗方法：
1、舌部训练
先令患儿用舌舔吃棒棒糖、甜饼等，并嘱其开口，将舌头尽量外伸出口腔，上下左右摆动，而后舌尖舔上下唇，向上向后按压硬腭部，若不能主动进行，可用压舌板或是在舌部按摩，或用纱布轻轻地把持伸出的舌做上下左右运动，也可用吸管吸盛在杯子里的饮料。
2、唇部训练
使患儿双唇展开、闭合、前突、后缩，并注意动作的协调性与对称性，也可嘱其双唇紧闭夹住压舌板，治疗师向外拉住压舌板，致患儿必须紧闭双唇以防压舌板被拉出，每天3次。
3、脸、下颌及喉部训练
嘱患儿微笑、皱眉、张口、闭合、鼓腮，使双颊充满气体后轻轻吐气，反复进行，每天3次。也可帮助患儿洗净手作吸吮以收缩颊部、口轮匝肌运动。当口不能闭合时，用手拍打下颌中央部和颞颌关节附近的皮肤，可促进口的闭合，同时防止下颌的前伸。重症者可用手法帮助下颌的上抬：左手放在其颌下，右手放于头部，左手用力协助下颌的上举下拉，逐渐使双唇闭合。还可嘱其做咀嚼、吞咽动作的训练。
4、发音训练
在做唇、舌、下颌等训练后让其尽量长时间地保持这些动作，随后轻声引出目的音，先发“auo”元音，然后发辅音由唇音“bpmf”开始，再逐渐发“bapama”……最后过渡到单词和句子的训练。
5、克服鼻音化的训练
采用引导气流通过口腔的方法，如吹蜡烛、哨子等以引导和集中气流。也可让患儿将两手放在桌子上向下推，或放在桌子下再向上推，用力的同时发“啊”音，促进腭肌收缩上抬。另外发舌根音“卡”以加强软腭肌力促进腭咽闭合。
儿童语言障碍的表现有哪些?
大部分儿童语言障碍表现为语言上的发育迟缓，并且存在一定的交流沟通困难。对于词句的吐字也会比较模糊，需要的流畅性也会存在问题，还可能出现口吃等情况。一般来说，存在语言障碍的每个儿童所表现的症状也不尽相同，而且针对不同症状，所采取的治疗方式和手段也是不一样的。
语言障碍的儿童语言发育比较迟缓，通常语言出现的也会比较晚。而有的儿童还会存在异常的语音语调，儿童存在语言功能障碍的话，是会影响到了孩子后期的发音的练习。为了孩子能够尽量克服这些障碍，父母应该注意平时给孩子营造一个良好的语言环境。
针对语言功能存在障碍的儿童，患儿的父母要注意通过日常的言语来对儿童进行治疗，通过对孩子声音的发生，词汇，句子结构方面来加强练习，多教宝宝一些常用的简单短语。对于孩子刚开始学会的语言，要学会多去鼓励孩子，让孩子更有信心。
语言障碍的原因：
孩子在语言形成过程中，总有一些幼稚可笑的地方，这是正常的。但也有一些孩子说话晚、咬字不清、嗓门过大、结结巴巴，令家长和教师焦急。有些家长和教师认为，等孩子长大以后自然就会说得流利、清楚，但随孩子年龄的增长，这些现象却越发显得严重化、频繁化。这些需要专门予以纠正的问题，就是语言障碍。
语言是运用语言工具表达思想、进行交往的一种过程。它包括语言的感受和表达两个方面。通过耳朵听别人讲话和通过眼睛看文字，属于语言的感受方面;通过语言器官说话和通过手的动作写字，属于语言的表达方面。一个语言发展正常的人，应当逐步具备听、辨、读、写四种能力。
因此，语言障碍是指由生理和心理原因造成理解或运用语言的能力出现缺陷，而不能正常地进行语言交往活动。语言障碍，广义上应包括所有的语言能力(即听、说、读、写能力)的缺陷，狭义上主要指口语表达能力出现的缺陷。
孩子患有语言障碍的康复治疗方法：
1、舌部训练
先令患儿用舌舔吃棒棒糖、甜饼等，并嘱其开口，将舌头尽量外伸出口腔，上下左右摆动，而后舌尖舔上下唇，向上向后按压硬腭部，若不能主动进行，可用压舌板或是在舌部按摩，或用纱布轻轻地把持伸出的舌做上下左右运动，也可用吸管吸盛在杯子里的饮料。
2、唇部训练
使患儿双唇展开、闭合、前突、后缩，并注意动作的协调性与对称性，也可嘱其双唇紧闭夹住压舌板，治疗师向外拉住压舌板，致患儿必须紧闭双唇以防压舌板被拉出，每天3次。
3、脸、下颌及喉部训练
嘱患儿微笑、皱眉、张口、闭合、鼓腮，使双颊充满气体后轻轻吐气，反复进行，每天3次。也可帮助患儿洗净手作吸吮以收缩颊部、口轮匝肌运动。当口不能闭合时，用手拍打下颌中央部和颞颌关节附近的皮肤，可促进口的闭合，同时防止下颌的前伸。重症者可用手法帮助下颌的上抬：左手放在其颌下，右手放于头部，左手用力协助下颌的上举下拉，逐渐使双唇闭合。还可嘱其做咀嚼、吞咽动作的训练。
4、发音训练
在做唇、舌、下颌等训练后让其尽量长时间地保持这些动作，随后轻声引出目的音，先发“auo”元音，然后发辅音由唇音“bpmf”开始，再逐渐发“bapama”……最后过渡到单词和句子的训练。
5、克服鼻音化的训练
采用引导气流通过口腔的方法，如吹蜡烛、哨子等以引导和集中气流。也可让患儿将两手放在桌子上向下推，或放在桌子下再向上推，用力的同时发“啊”音，促进腭肌收缩上抬。另外发舌根音“卡”以加强软腭肌力促进腭咽闭合。
儿童语言障碍的表现有哪些?
大部分儿童语言障碍表现为语言上的发育迟缓，并且存在一定的交流沟通困难。对于词句的吐字也会比较模糊，需要的流畅性也会存在问题，还可能出现口吃等情况。一般来说，存在语言障碍的每个儿童所表现的症状也不尽相同，而且针对不同症状，所采取的治疗方式和手段也是不一样的。
语言障碍的儿童语言发育比较迟缓，通常语言出现的也会比较晚。而有的儿童还会存在异常的语音语调，儿童存在语言功能障碍的话，是会影响到了孩子后期的发音的练习。为了孩子能够尽量克服这些障碍，父母应该注意平时给孩子营造一个良好的语言环境。
针对语言功能存在障碍的儿童，患儿的父母要注意通过日常的言语来对儿童进行治疗，通过对孩子声音的发生，词汇，句子结构方面来加强练习，多教宝宝一些常用的简单短语。对于孩子刚开始学会的语言，要学会多去鼓励孩子，让孩子更有信心。
语言障碍的原因：
孩子在语言形成过程中，总有一些幼稚可笑的地方，这是正常的。但也有一些孩子说话晚、咬字不清、嗓门过大、结结巴巴，令家长和教师焦急。有些家长和教师认为，等孩子长大以后自然就会说得流利、清楚，但随孩子年龄的增长，这些现象却越发显得严重化、频繁化。这些需要专门予以纠正的问题，就是语言障碍。
语言是运用语言工具表达思想、进行交往的一种过程。它包括语言的感受和表达两个方面。通过耳朵听别人讲话和通过眼睛看文字，属于语言的感受方面;通过语言器官说话和通过手的动作写字，属于语言的表达方面。一个语言发展正常的人，应当逐步具备听、辨、读、写四种能力。
因此，语言障碍是指由生理和心理原因造成理解或运用语言的能力出现缺陷，而不能正常地进行语言交往活动。语言障碍，广义上应包括所有的语言能力(即听、说、读、写能力)的缺陷，狭义上主要指口语表达能力出现的缺陷。