普通高中环节是人一生中的金子阶段，在这里一环节不但是人生价值观、人生观产生的关键阶段，另外也是增长专业知识和才能的关键阶段。研究发现高中学生具备下列心理特征：
1、自觉性。高中学生无论是在本人日常生活的分配上，還是在对人生道路与社会发展的观点上，刚开始拥有自身的看法，拥有自身活动的室内空间。如做事情不愿意让父母参加，不愿意让父母进到自身的屋子。这一环节高中学生智商发展趋势已贴近完善，抽象性思维逻辑正从“经验型”向“基础理论型”大幅度转换，感情日渐浓厚、平稳、含有锁闭性。如不愿意与父母、教师告白自身的念头，只是将其掩藏在精神世界或记述到独特的笔记本电脑中。
2、稳定性。在这里一时期，高中学生的生理学发展趋势快速走向成熟，而心理状态发展趋势却相对性落后于生理学发展趋势，她们的生理学与心理状态、心理状态与人际关系的发展趋势不是同歩的，具备很大的不平衡。她们欠缺理性、易欲望，在感情层面，她们很敏感。有的具备担心挫败的敏感心理状态，消极悲观，意气用事，在挫败眼前，承担不上严厉打击，一回不成功，一次考试分数不理想化，就不可以恰当应对，导致学业成绩直线降低，进而一发而不可收拾。
3、青春期叛逆。青春期叛逆与盲目跟风共存，青少年儿童时期是学员个性化产生的阶段，也是人体生长发育趋于完善的阶段。在这个阶段学员的心理状态发展趋势有一个很显著的趋向便是青春期叛逆。她们对儿时所产生的权威性意识给予明显否认而迈向另一个极端化，对现有的一切，对已是结论的客观事实必须投之疑惑的眼光。另一方面她们又显示信息出盲目跟风的心理状态。她们钦佩港台歌星、电影明星，在校园里产生一群为数众多的崇拜偶像。青春期叛逆和盲目跟风共存表明青少年儿童学员心理状态还处于发展期，心态波动大。
4、盲目攀比。不赚钱却胡乱花钱，有的学员有一个怪异的爱好他每日必须花上十几块钱才舒适，非常在男、美女学生中间掏钱，来显示信息自身。没挣钱时就早已培养了掏钱的习惯性，它是独生子修养方法导致的消費特点。如：手机上、品牌鞋、衣服裤子，相互之间盲目攀比追时尚潮流，朋友之间做生日下餐馆，讲排场，互送珍贵礼品，小到几块钱大到几十元，出手不凡，觉得算不上啥，要是要用钱就伸出手与父母要。学员不了解父母的钱挣的不易、家中的真正经济发展情况。
总而言之，普通高中环节是一个特殊的年龄层，其心理状态处在半孩子气、半完善的情况，具备显著的特有性和过渡。这一环节伴随着课业的加剧，市场竞争的日渐猛烈，本身逻辑思维观念的发展趋势，较为非常容易出現心里健康问题。因而，院校心里健康文化教育（德育教育）理应非常重视考虑到高中学生的心理状态发展趋势特点，充分发挥心里健康文化教育的积极功效，正确引导高中学生的心理状态向着积极主动、身心健康的方位发展趋势。
1、自觉性。高中学生无论是在本人日常生活的分配上，還是在对人生道路与社会发展的观点上，刚开始拥有自身的看法，拥有自身活动的室内空间。如做事情不愿意让父母参加，不愿意让父母进到自身的屋子。这一环节高中学生智商发展趋势已贴近完善，抽象性思维逻辑正从“经验型”向“基础理论型”大幅度转换，感情日渐浓厚、平稳、含有锁闭性。如不愿意与父母、教师告白自身的念头，只是将其掩藏在精神世界或记述到独特的笔记本电脑中。
2、稳定性。在这里一时期，高中学生的生理学发展趋势快速走向成熟，而心理状态发展趋势却相对性落后于生理学发展趋势，她们的生理学与心理状态、心理状态与人际关系的发展趋势不是同歩的，具备很大的不平衡。她们欠缺理性、易欲望，在感情层面，她们很敏感。有的具备担心挫败的敏感心理状态，消极悲观，意气用事，在挫败眼前，承担不上严厉打击，一回不成功，一次考试分数不理想化，就不可以恰当应对，导致学业成绩直线降低，进而一发而不可收拾。
3、青春期叛逆。青春期叛逆与盲目跟风共存，青少年儿童时期是学员个性化产生的阶段，也是人体生长发育趋于完善的阶段。在这个阶段学员的心理状态发展趋势有一个很显著的趋向便是青春期叛逆。她们对儿时所产生的权威性意识给予明显否认而迈向另一个极端化，对现有的一切，对已是结论的客观事实必须投之疑惑的眼光。另一方面她们又显示信息出盲目跟风的心理状态。她们钦佩港台歌星、电影明星，在校园里产生一群为数众多的崇拜偶像。青春期叛逆和盲目跟风共存表明青少年儿童学员心理状态还处于发展期，心态波动大。
4、盲目攀比。不赚钱却胡乱花钱，有的学员有一个怪异的爱好他每日必须花上十几块钱才舒适，非常在男、美女学生中间掏钱，来显示信息自身。没挣钱时就早已培养了掏钱的习惯性，它是独生子修养方法导致的消費特点。如：手机上、品牌鞋、衣服裤子，相互之间盲目攀比追时尚潮流，朋友之间做生日下餐馆，讲排场，互送珍贵礼品，小到几块钱大到几十元，出手不凡，觉得算不上啥，要是要用钱就伸出手与父母要。学员不了解父母的钱挣的不易、家中的真正经济发展情况。
总而言之，普通高中环节是一个特殊的年龄层，其心理状态处在半孩子气、半完善的情况，具备显著的特有性和过渡。这一环节伴随着课业的加剧，市场竞争的日渐猛烈，本身逻辑思维观念的发展趋势，较为非常容易出現心里健康问题。因而，院校心里健康文化教育（德育教育）理应非常重视考虑到高中学生的心理状态发展趋势特点，充分发挥心里健康文化教育的积极功效，正确引导高中学生的心理状态向着积极主动、身心健康的方位发展趋势。