有一部分来到两岁半的小宝宝们还不会聊天，这个时候父母们便会越来越十分的担忧，害怕自身的小宝宝以后出现一些影响到一切正常日常生活的病发症，实际上在这类状况产生的第一时间最好是还是到医院做下详尽的检查身体，这可能便是由于语言发育迟缓层面的问题所造成的，那么就需要为自己的小宝宝训练语言的。
(1)设定目标：在制订语言医治的总体目标时，维果斯基(Vygotsky)的“最贴近生长发育水准”基础理论是核心标准，即设定的总体目标应稍高于个人少年儿童的生长发育水准，但又能使少年儿童在协助下可以做到的。比如，当少年儿童总是讲一个字时，在医治时能用叠词，随后向2个字的词语发展趋势;当少年儿童只要说语句不容易成句时，医治中稍为拓展词句，让少年儿童效仿，使他创建一个方式，慢慢向语句衔接。
(2)治疗方法：语言医治应在更有意义的场景中开展，并随着着小玩具游戏活动，语言治疗方法有二种。一种是以医治工作人员为管理中心的方式，关键选用训练、游戏里面练习和营造三种方式：
血压训练：即给少年儿童任务，对他说给与回复，如理论字或英语单词这类方式较为简单，少年儿童常欠缺驱动力。
血液游戏里面练习：即先给少年儿童一个活动游戏，规定少年儿童按要求学习培训设定的语言总体目标，当总体目标进行后，给与少年儿童很感兴趣的活动游戏加强总体目标的回复。
补充营造：是给少年儿童听觉系统刺激性，逐渐诱发少年儿童造成贴近总体目标的反映。
这3种方式均在医治工作人员有构造的分配下开展的，适用幼年少年儿童或比较严重语言出现异常的少年儿童。另一种是以少年儿童为管理中心的方式。医治工作人员将制订的总体目标做为游戏里面的一个一部分，跟少年儿童边说边用，有心正确引导少年儿童，一旦少年儿童做到设定的总体目标，医治工作人员马上给与意见反馈，两者之间沟通交流。医治工作人员与少年儿童互动交流全过程中，不断运用效仿、组词、拓展的专业技能做为示范性，该方式适用执着、怕羞的少年儿童，也适用有一定语言表达能力的学前儿童。
(3)医治对策：对并未张口，仅有了解的少年儿童，医治选用前语言环节的干涉。干涉的内容包含对响声、物件的留意，与别人相互玩乐，好玩一些轮着性和想象性的手机游戏。在干涉中常用的对策以下：
血压用英语单词或叠词作语言刺激性，反复运用于自然环境中，称之为“英语听力空袭”。
血液将少年儿童很感兴趣的物件和小玩具与英语单词相符合。
补充激励小孩子姿态、发音作沟通交流，无须理睬其音标发音不佳。
负重用非常简单的语言与少年儿童沟通交流。
足月改正哭喊、发火、扔物等欠佳的沟通交流。
软管造就场景，促进少年儿童与别人沟通交流，并快速给与回复。
(1)设定目标：在制订语言医治的总体目标时，维果斯基(Vygotsky)的“最贴近生长发育水准”基础理论是核心标准，即设定的总体目标应稍高于个人少年儿童的生长发育水准，但又能使少年儿童在协助下可以做到的。比如，当少年儿童总是讲一个字时，在医治时能用叠词，随后向2个字的词语发展趋势;当少年儿童只要说语句不容易成句时，医治中稍为拓展词句，让少年儿童效仿，使他创建一个方式，慢慢向语句衔接。
(2)治疗方法：语言医治应在更有意义的场景中开展，并随着着小玩具游戏活动，语言治疗方法有二种。一种是以医治工作人员为管理中心的方式，关键选用训练、游戏里面练习和营造三种方式：
血压训练：即给少年儿童任务，对他说给与回复，如理论字或英语单词这类方式较为简单，少年儿童常欠缺驱动力。
血液游戏里面练习：即先给少年儿童一个活动游戏，规定少年儿童按要求学习培训设定的语言总体目标，当总体目标进行后，给与少年儿童很感兴趣的活动游戏加强总体目标的回复。
补充营造：是给少年儿童听觉系统刺激性，逐渐诱发少年儿童造成贴近总体目标的反映。
这3种方式均在医治工作人员有构造的分配下开展的，适用幼年少年儿童或比较严重语言出现异常的少年儿童。另一种是以少年儿童为管理中心的方式。医治工作人员将制订的总体目标做为游戏里面的一个一部分，跟少年儿童边说边用，有心正确引导少年儿童，一旦少年儿童做到设定的总体目标，医治工作人员马上给与意见反馈，两者之间沟通交流。医治工作人员与少年儿童互动交流全过程中，不断运用效仿、组词、拓展的专业技能做为示范性，该方式适用执着、怕羞的少年儿童，也适用有一定语言表达能力的学前儿童。
(3)医治对策：对并未张口，仅有了解的少年儿童，医治选用前语言环节的干涉。干涉的内容包含对响声、物件的留意，与别人相互玩乐，好玩一些轮着性和想象性的手机游戏。在干涉中常用的对策以下：
血压用英语单词或叠词作语言刺激性，反复运用于自然环境中，称之为“英语听力空袭”。
血液将少年儿童很感兴趣的物件和小玩具与英语单词相符合。
补充激励小孩子姿态、发音作沟通交流，无须理睬其音标发音不佳。
负重用非常简单的语言与少年儿童沟通交流。
足月改正哭喊、发火、扔物等欠佳的沟通交流。
软管造就场景，促进少年儿童与别人沟通交流，并快速给与回复。