三到四岁是孩子的成长的特殊时期，由于此刻的小孩有着了自身的单独观念，已不彻底遵从父母们的建议，一些情况下会依据自身的意向办事。因此这一阶段的孩子教育关联到小孩之后人生观、人生价值观的产生。那三到四岁的小孩，到底理应如何文化教育才能够让小孩产生一个优良的单独观念。
1.制订标准
对4岁及更大的小孩，我们能够对于她们最让人头痛的行为，例如和小孩子打架斗殴啦，讲话粗鲁无礼啦，制订一份标准明细。儿科专家建议，针对4~8岁的小孩能够制订不超过5条的标准。
2.明确违反规定的不良影响
爸爸妈妈要一清二楚地注明，假如违背标准，将有如何的不良影响，例如短时间内已不享有一些“益处”。(挑选小孩最爱的活动做为“益处”，如外出去玩，请盆友上家中来，或是在睡前看碟片。)一旦小孩违反规定时，马上落实个人行为不良影响。这个时候，不用警示，无需议价，都没有第二次机会。假如小宝贝觉得有商议的空间，她们可也不交流会将你的标准真的了。
3.搞好反反复复严格执行标准的提前准备
科学研究学龄儿童的教育专家说：“在少年儿童这一年龄层，爸爸妈妈要想她们聪明去做某件事，也许得说上一百八十遍才行。”
4.标准要公平公正
我们要掌握各年龄层的相对特性，以维持有效的期待。假如你4岁的孩子一直在餐桌旁注意力不集中，你就需要了解，一般6岁的小孩会比4岁的情况下更为可以“坐得住”，而直到8岁，她们的主要表现还会继续好些许多。
5.应对小孩违反规定的个人行为，父母的反映要言行一致，宁静快速
一些父母通常空发命令，光口头上嚷着要怎么如何，例如，“禁止那般！”或是“叫就别干，我说话算话的！”但几乎也不贯彻落实到真实的行动上。要记牢俗话——行动比语言更强有力。
1.制订标准
对4岁及更大的小孩，我们能够对于她们最让人头痛的行为，例如和小孩子打架斗殴啦，讲话粗鲁无礼啦，制订一份标准明细。儿科专家建议，针对4~8岁的小孩能够制订不超过5条的标准。
2.明确违反规定的不良影响
爸爸妈妈要一清二楚地注明，假如违背标准，将有如何的不良影响，例如短时间内已不享有一些“益处”。(挑选小孩最爱的活动做为“益处”，如外出去玩，请盆友上家中来，或是在睡前看碟片。)一旦小孩违反规定时，马上落实个人行为不良影响。这个时候，不用警示，无需议价，都没有第二次机会。假如小宝贝觉得有商议的空间，她们可也不交流会将你的标准真的了。
3.搞好反反复复严格执行标准的提前准备
科学研究学龄儿童的教育专家说：“在少年儿童这一年龄层，爸爸妈妈要想她们聪明去做某件事，也许得说上一百八十遍才行。”
4.标准要公平公正
我们要掌握各年龄层的相对特性，以维持有效的期待。假如你4岁的孩子一直在餐桌旁注意力不集中，你就需要了解，一般6岁的小孩会比4岁的情况下更为可以“坐得住”，而直到8岁，她们的主要表现还会继续好些许多。
5.应对小孩违反规定的个人行为，父母的反映要言行一致，宁静快速
一些父母通常空发命令，光口头上嚷着要怎么如何，例如，“禁止那般！”或是“叫就别干，我说话算话的！”但几乎也不贯彻落实到真实的行动上。要记牢俗话——行动比语言更强有力。