小孩多动症的表现症状能够从个人行为上看出去，例如活动过多、专注力不集中化及其爱动等状况，许多小孩出現多动症不是可以遭受中枢神经系统控制的，需要根据心理疏导及其精神医治方式开展医治。小孩子出現多动症的病症，会影响到小孩出現心态易兴奋、学习培训不用心及其学知识艰难等，并且还会继续有欠佳的个人行为。
1.活动过多
多动症孩子无论在哪种场所，都处在不断活动的情况中，如授课持续做动作，敲桌子，摇桌椅，切橡皮擦，用手撕纸头，拉同学们的秀发、衣服裤子等。平常行走紧促，爱飞奔，轮着活动时急不可耐，常常漫无目的抢行、乱串，手和脚不断而又不听劝说。她们经常胆量挺大，不避风险，特别是在在情绪激动时，可能出現各种不良行为，如撒谎、盗窃、打架、逃课、作死等。喜争执责骂，常兴师动众。
2.专注力不容易集中化
多动症孩子的专注力没办法集中化，或注意力集中時间短暂性，不切合实际年纪特性，如上课的时候，常左顾右盼，不耐烦，或好像清静，其实“注意力不集中”、“溜号”，充耳不闻。上课的时候，边做边用，随意修改，虎头蛇尾，潦潦草草，不正确许多。不可以注意力不集中做一件事，办事常执念太深，有头无尾。
3.欲望骄纵
多动症孩子因为自制力差，欲望骄纵，不服气管教，常惹是生非。当玩得开心时，又唱又跳，禁不住，骄傲自满；当不如意时，非常容易惹恼，好闹脾气。这类敏感多疑，欲望骄纵，常使同学们和小伙伴担心他，反感他，对他避而远之。多动症儿童也经常因而而不容易圆滑世故，长此以往可能导致其抵抗心理状态，经常产生自残与致死的个人行为。
4.学习障碍
多动症孩子因为专注力不集中化,授课不留意认真听讲,对老师布局的工作未听清晰,以至上课的时候,经常产生忽略、颠倒和了解不正确等状况。这类小孩考试分数波动很大，到3-4班级时，留级的可能相对性较多。但因智力一切正常，如课后练习能赶紧备考、指导，还行追上课程学习。
1.活动过多
多动症孩子无论在哪种场所，都处在不断活动的情况中，如授课持续做动作，敲桌子，摇桌椅，切橡皮擦，用手撕纸头，拉同学们的秀发、衣服裤子等。平常行走紧促，爱飞奔，轮着活动时急不可耐，常常漫无目的抢行、乱串，手和脚不断而又不听劝说。她们经常胆量挺大，不避风险，特别是在在情绪激动时，可能出現各种不良行为，如撒谎、盗窃、打架、逃课、作死等。喜争执责骂，常兴师动众。
2.专注力不容易集中化
多动症孩子的专注力没办法集中化，或注意力集中時间短暂性，不切合实际年纪特性，如上课的时候，常左顾右盼，不耐烦，或好像清静，其实“注意力不集中”、“溜号”，充耳不闻。上课的时候，边做边用，随意修改，虎头蛇尾，潦潦草草，不正确许多。不可以注意力不集中做一件事，办事常执念太深，有头无尾。
3.欲望骄纵
多动症孩子因为自制力差，欲望骄纵，不服气管教，常惹是生非。当玩得开心时，又唱又跳，禁不住，骄傲自满；当不如意时，非常容易惹恼，好闹脾气。这类敏感多疑，欲望骄纵，常使同学们和小伙伴担心他，反感他，对他避而远之。多动症儿童也经常因而而不容易圆滑世故，长此以往可能导致其抵抗心理状态，经常产生自残与致死的个人行为。
4.学习障碍
多动症孩子因为专注力不集中化,授课不留意认真听讲,对老师布局的工作未听清晰,以至上课的时候,经常产生忽略、颠倒和了解不正确等状况。这类小孩考试分数波动很大，到3-4班级时，留级的可能相对性较多。但因智力一切正常，如课后练习能赶紧备考、指导，还行追上课程学习。